小编先大致介绍一下“涠洲岛“
涠洲岛位于广西壮族自治区北海市北部湾海域中部。北林广西北海市东望雷州半岛，东南与斜阳岛毗邻，南与海南岛隔海相望，西南面向越南。岛内景区，鳄鱼山景区，滴水丹萍，石螺口，天主教堂五彩滩等景区。涠洲岛是火山喷发堆凝而成的岛屿。有海蚀,海基和熔岩景观。有蓬莱岛之称。是地质年龄最年轻的火山岛。
盛夏哪里去旅游是首选，想啥来啥。涠洲岛上百岛主之一，我的好兄弟，小葛，这么叫岛主之一是他在岛上租下了几户岛民的房舍，开启了岛上风情民宿，拥有好大一片地方。来电话邀我上岛玩一玩，外加帮他做点活，高兴是自然的啦，买完船票等待出发，经济舱没有了，只有商务舱了，元啊，还有上岛费？上岛会是什么鬼？到了再说吧！对于没有做过大船出海的我，兴奋之余盼望着早点登船启航，来一把说走就走的旅游。到点了，登船了，c区在船的前头第2层，哇，还是前排，太棒了，许多游客都带着小孩，年轻的情侣，结伴而来的大妈大爷，大海让满船的游人充满了喜悦和向往。工作人员讲完了如何穿戴救生衣后，轮船缓缓离开了码头，激动的人们竟有人发出了尖叫声，唉，也是，许多内地的朋友们，没见过这么大的游轮，何况还坐在其中呢，上传时就听广播在讲，今天风有些大，希望游客配合，不要再船舱来回走动，注意安全。
出港了，慢慢的把城市甩在了身后，四周一片茫茫大海，游船在风浪中快速前行，船头在涌浪中，时起时伏，让人有一种失重的感觉。每当船头沉下去时，尤其是船舱里的小孩们，激动的高声尖叫，此起彼伏。随后有些大人也跟着叫喊着，应该是暂短的失重，让他们兴奋的吧。看一下四周，都在叫着，真有些吵，随和些吧，旅游难得放松一下的人们应该快乐着。这时我听到身后的服务小姐嘟囔着，不要乱动，不要叫喊，吵死人了！在她看来，坐个船有什么好叫的，一会儿有你们好受的。说实话，那种一升一沉的感觉，还真挺刺激人的。果然，随着游船进入深水区域，涌浪越来越大，船头的起伏落差达到了两米多，激动尖叫的声音逐渐递减，顽皮的孩子们一个个像中了魔法一样，还有那些叫得欢的大人们，一个又一个的老实下来，其中还有我，激动之后随之而来的是一阵阵头晕目眩。
心里翻江倒海般的恶心，晕船开始了。满船哇,啊！哇，啊！的欢叫声，此刻变成了嗷,哕，嗷,哕！呕吐声个个老实的不能再老实了，此刻的我难受死了，服务小姐马上每人发了两个塑料袋，控制不住可以吐到袋里，此刻，我很感激他，再晚一点就要出丑了，朋友，你晕过船吗？我和你们说，那个时刻无法形容，只记得骂朋友，你这个王八蛋让我上来干什么？再有如果船马上能戛然而止，霎时动在水平面上。不然让我马上去死掉吧。
讨厌的旅游船，快到岸时才告诉如何有效不晕船的方式。我个人认为真管用，小伙伴们记住哟，随着游船的起伏呼吸，就是传奇，你吸气，船浮下雨透气，太管用了，上船就告诉，不至于吐得这么狼狈。其实中间也广播了，去售卖地段，买什么晕船的贴呀，药啊之类的，我觉得前者是秘籍。彼岸到达，真不容易，感想颇多呀。刚才人们像蔫儿了的双打的茄子，顷刻间又像收渔网时网中的鱼，欢蹦乱跳之前的情景早已抛在脑后，人的转变是真快呀。还记得晕船的当时，有一外省哥们说了一句搞笑的话，早知道这样还不如游过来呢！哈哈，你游吧，我们可没这两下子。上岛之后有两种过闸口方式，一种正常的游客办理上岛费，元过闸口，还有一个闸口，旁边立有一牌子，“岛民通道”朋友告诉我，走岛民通道，不买上岛费。如盘问，告诉他们应邀上岛做工，并给他们试看劳动工具，比如什么斧子钳子，螺丝刀，水电木瓦工的工具就行，然后放行，这个大大多数人不知道。
上岛费是什么鬼？很多朋友一直没弄明白，为何要收上岛费？上岛会相当于岛上的景点的联票，下船后交上上岛费才能出了码头。不然只能乘船回去！斜月岛和我想象的差的很多，海水浑浊，毫无宣传的那样，清澈湛蓝，沙滩上到处是杂物众生，心情大打折扣。来到滴水丹屏的景点，感觉和宣传的照片差得太远了。晚上一顿吃喝，天气非常的闷热，刚要洗澡，呵呵，竟然停电了。朋友说岛上资源短缺，不定时的停电停水，听到这些感觉扫兴。第2天去了五彩滩，五彩滩是岛上最佳日出的观景点。我到达海滩的时候，正好此刻景色绝佳，日出的美景让我依依不舍，流连忘返。
鳄鱼火山公园，遍布都是黑色的火山岩，走在木栈道上，欣赏着风光奇异，千姿百态的火山景观，倍感留恋。这个景区还真的让人赞叹。游玩了鳄鱼火山公园，骑着朋友的电动车，自己沿着环岛观光景路标识，寻找着涠洲岛著名的天主教堂。几经周折，终于找到了位置今儿高的主墙，近现代重要史记及代表性建筑，灰黑色的墙面，斑驳着岁月的痕迹。黄色的灯光下有种安静神圣祥和的气氛，让人心旷神怡。两天下去游遍众多景区。其中不乏有些景点，确实有些不尽人意。而且岛上所有东西都特别的贵，可能是和运输有关系吧，因为要从北海市装船运到这里都需要成本的。总的来看还是不错，希望当地加大治理进度。让每一个来涠洲岛旅游的游客都如愿以偿。欢天喜地的到来，高高兴兴的离去。祝愿湄洲岛越建越美丽。媒体小白多请指教
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