幼小衔接！
——科学衔接助力成长——
幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡---虞永平本期精彩看点
1.什么是幼小衔接？
2.幼小衔接存在哪些误区？
3.如何进行科学衔接？
01
什么是幼小衔接？
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，也是儿童成长过程的一个重大转折。要按照儿童身心发展的特点，协助孩子从以游戏为主的幼儿园教育阶段顺利过渡到以学习为主的小学阶段。幼小衔接不仅关系到孩子，还关系着孩子背后的每位家长、每个家庭。
02
幼小衔接存在哪些误区？
1.幼小衔接是大班的事幼小衔接不是一场能临时突击的“短线作战”，而是一场从幼儿园小班开始一直持续到小学一年级的“长期抗战”。虽然幼小衔接主要集中在幼儿园大班到小学一年级的这段时间里，但是很多准备工作始终贯穿于幼儿园的整个阶段，比如习惯的养成、性格的培养、能力的提升等。
2.幼小衔接就是多学知识在幼小衔接阶段，“不能让孩子输在起跑线上”的理念深深地扎根在大部分家长的心中，因此这些家长在幼小衔接阶段就会给孩子报课外辅导班、幼小衔接班。适当的知识储备有利于孩子适应小学生活，但需要把握尺度，一定要避免过度的学习，过度追求知识的增长可能会导致幼儿产生挫败感和厌学心理。进行幼小衔接时，家长要注意避免小学化的教育，否则会扼杀孩子的快乐，导致孩子厌学，危害孩子的身心健康。
3.幼小衔接就要为孩子选择一所好学校有些父母以为，为孩子找一所理想的寄宿制小学、私立小学或名牌小学是最重要的一项衔接工作，并且抱着“一定要让孩子上一所好学校”这样的想法，对此投入大量的时间、精力和财力。当家长将大量的时间、精力投入到物质方面的准备时，难免会忽视了幼儿的心理准备和能力准备。
03
如何进行科学衔接？
对于即将上小学的幼儿，由于角色、学习任务、环境等的变化，可能会给他们带来很大的心理压力，不适应小学生活，这就需要帮助孩子提前做好适应这些变化的心理准备和能力准备。有了充分的心理准备、能力准备，幼儿才能更好、更快地适应小学环境，投入到学习当中。
身心
准备
向往小学
情绪良好
喜欢运动
动作协调
生活
准备
生活习惯
生活自理
安全守护
参与劳动
社会
准备
交往合作
诚实守规
任务意识
热爱集体
学习
准备
好奇好问
学习习惯
学习兴趣
学习能力
身
心
准
备
SPRINGOUTING
发展目标一：向往小学
具体表现：
初步了解小学，对小学生活充满期待。
希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。
教育建议
对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。
建立积极的入学期待
发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。
帮助幼儿初步了解小学生活
通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。
发展目标二：情绪良好
具体表现
能经常保持积极、稳定的情绪。
遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
教育建议
保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。帮助幼儿获得积极的情绪体验
成人做好榜样，经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如：比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。
帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪
成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。
发展目标三：喜欢运动
具体表现
积极参加多种形式的户外活动。
能连续参加体育活动半小时以上。
教育建议
喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。鼓励幼儿积极参加户外活动
充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动，早操、民间游戏、篮球、跳绳、户外体育游戏等，鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。
发展大肌肉动作
根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。
??
发展目标四：动作协调
具体表现
手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
教育建议
锻炼手部小肌肉动作
根据幼儿年龄特点进行小肌肉群的训练，如：鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。
生
活
准
备
SPRINGOUTING—
发展目标一：生活习惯
具体表现
保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。
保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
教育建议
良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。逐步调整一日作息
在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，大班下学期适当延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时间。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。
帮助幼儿养成良好的卫生习惯
成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。养成正确的坐姿、握笔姿势、用眼卫生等习惯，知道保护眼睛的方法。
发展目标二：生活自理
具体表现
能按需喝水、如厕、增减衣服。
坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。
有初步的时间观念，做事不拖沓。
教育建议
较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。指导幼儿做好个人生活管理
大班下学期，适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。
引导幼儿学会分类整理和存放个人物品
指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。
引导幼儿逐步树立时间观念
通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
发展目标三：安全防护
具体表现
能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。
知道基本的安全知识，遇到危险会求助。
教育建议
较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。增强幼儿自我保护的意识和能力
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