日常环创工作回顾
一个学期以来，在环境创设过程中，老师们遵循“因地制宜、就地取材、挖掘内涵、彰显特色”的原则，以幼儿园“最北海”课程为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动和幼儿参与为途径，以凸显班级个性与特色为亮点开展课程主题墙与区域环境创设。环创评比
在张园长的带领下，老师们带着欣赏与学习的眼光、心态走进每个教室，由班级教师回顾介绍了本班的环境创设意图、教育价值、材料的投放等。老师们对各班主题墙、走廊、活动区等进行了观摩，互相吸纳优点，碰撞思想的火花。瞧！班级内外的每一处环境都独具匠心。环创展示
此次环境创设研讨，各班老师都能结合孩子们的年龄特点，挖掘教室内的空间资源，合理利用教室外的公共区域，精心设计、巧妙布局。班班有亮点，处处是新意，真正做到了让环境说话，使幼儿园成为孩子的温馨家园。交流研讨
取他人之长，补自己之短。现场观摩后，各班班主任开展了热烈地交流研讨。大家从每个班级的区域布局、材料适宜性、幼儿的游戏水平等多个方面进行了观点分享，从每一位教师的分享中都能够感受到努力为幼儿创造自由、宽松健康成长环境的心愿。最后，张园长对本次环境创设研讨活动进行总结。她指出，本次活动不仅是对各班老师一学期以来环创工作的回顾，展示了班级课程的发展进程，也充分体现了老师和孩子们的智慧，我们欣喜地看到，在老师们的精心组织和孩子们的参与下，班级的学习生活环境更丰富了，有限的活动环境为孩子们的健康成长提供了无限的可能！一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在这场环创之旅中，教师们用智慧让教育以润物细无声的姿态浸润了幼儿多彩的童心，真正做到了“让墙面说话,让环境育人”的创设初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育与生活环境，市三幼人一直在路上。图文编辑：潘姚芸
初审：廖菡
终审：张铮
以爱育爱和谐发展
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